دانشگاه پیام نور عصب روان شناسی 2476-5023 5 16 2019 06 20 The Effectiveness of the Intervention of Active Plays on Working Memory in Students with Dyslexia اثربخشی مداخله بازی‌های فعال بر حافظه کاری دانش‌آموزان با اختلال خواندن 145 156 5862 10.30473/clpsy.2019.43859.1390 FA حسین اکبری فر کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی،دانشگاه علامه طباطبایی تهران،تهران،ایران. پرویز شریفی درآمدی استاد تمام روانشناسی کودکان استثنایی،دانشگاه علامه طباطبایی تهران،تهران،ایران. حسین رحیم زاده کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه علوم تحقیقات آزاد اهواز،اهواز،ایران. شهلا پزشک دانشیار کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، تهران،ایران. Journal Article 2019 01 19 <strong>Aim</strong> one type of learning disorder is Dyslexia which refers to the defect in the acquisition of a person's reading skills. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the intervention of active plays on working memory in students with Dyslexia. <strong>Method: </strong>this semi-experimental study carried out with pre-test post-test design with control group.30 students aged 7 to 9 years with Dyslexia in Ahvaz participated in a sampling study. In the pretest phase, all the participants were tested for work memory and then the participants were randomly divided into two groups of experimental and control groups. The experimental group was subjected to an intervention of active plays for 6 weeks and 2 sessions per week. The main purpose of this program was to use a set of different muscles of the upper and lower trunk to perform various aerobic activities. After the end of the intervention of the active plays, Post-test was performed from both groups. Data were analyzed using MANCONA and using SPSS software version 22. <strong>Findings:</strong> The results showed that an intervention with active plays approach can improve the components of working memory,  Progressive numbers, retrograde numbers, logical memory, mental control, Associate and retrieval<strong>. Conclusion</strong>: In a general conclusion, active plays can improve working memory in children with Dyslexia. Therefore, educators, teachers, and people dealing with children with Dyslexia impairments are encouraged to consider active plays in their practice interventions and use them. <strong>مقدمه:</strong> اختلال خواندن یکی از انواع رایج اختلال یادگیری است که به نقص در اکتساب مهارت خواندن اشاره دارد. هدف این تحقیق بررسی اثربخشی مداخله بازی­های فعال برحافظه کاری دانش­آموزان با اختلال خواندن بود. <strong>روش:</strong>این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. 30 کودک 7 تا 9 ساله با اختلال خواندن در شهرستان اهواز به صورت نمونه­گیری در دسترس در این تحقیق شرکت کردند. در مرحله پیش­آزمون از تمام شرکت­کنندگان آزمون حافظه کاری گرفته شد و سپس شرکت­کنندگان به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 6 هفته و هر هفته 2 جلسه تحت مداخله برنامه بازی­های فعال قرار گرفت. هدف اصلی این برنامه به‌کارگیری عضلات مختلف بالاتنه و پایین تنه برای انجام فعالیت‌هایی هوازی مختلف بود. پس از اتمام جلسات تمرینی، پس­آزمون به عمل آمد. داده­ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم­افزار SPSS نسخه 22 انجام شد. <strong>یافته ­ها:</strong> نتایج نشان داد که یک دوره مداخله با رویکرد بازی­های فعال می­تواند موجب بهبود مؤلفه­ های حافظه کاری ارقام پیشرونده (001/0=p)، ارقام پسرونده(001/0=p)، حافظه منطقی (005/0Pنتیجه­ گیری: به طور کلی می­ توان گفت که یک دوره بازی­ ها فعال می­ تواند باعث بهبود حافظه کاری در کودکان با اختلال خواندن شود. بنابراین به مربیان و معلمان و افرادی که با کودکان با اختلال خواندن سر وکار دارند. پیشنهاد می­ شود که بازی­ های فعال را در مداخلات تمرینی خود مدنظر داشته باشند و از آن استفاده نمایند. https://clpsy.journals.pnu.ac.ir/article_5862_6a1253e718f3f4bda8e912e076534cae.pdf