احمدی، س.، همتی علمدارلو، ق.، شجاعی، س. (1396). اثربخشی مداخله درمان رشدی عصبی بر مهارتهای حرکتی و فعالیتهای زندگی روزمره کودکان پیشدبستانی با نشانگان داون، فصلنامه مددکاری اجتماعی، 5(4)، 48-40.
اصغری نکاح، س. م.(1386). ضرورت و جایگاه مداخله زودهنگام و آموزش پیشدبستانی برای کودکان دارای نیازهای ویژه، نشریه تعلیم و تربیت استثنایی، 74، 11-3.
بهادری خسروشاهی، ج. (1396). بررسی تاثیر تمرینهای ادراکی – حرکتی بر مهارتهای حرکتی درشت و ظریف دانشآموزان ایتدایی مبتلا به فلج مغزی، فصلنامه علمی - پژوهشی عصب روانشناختی، 3(2)، 40-25.
پسند، فاطمه؛ خلجی، حسن؛ کاظم نژاد، انوشیروان و عرب عامری، الهه.(1387). اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی حرکات درشت و ظریف آزمون دنور 2 در کودکان 6-3 ساله شهرستان شیراز، حرکت (نشریه علمی-پژوهشی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران)، 38(1)، 47-28.
جعفری، س.ع.، رضائیان، ا.، غائبی، ا.، بیرقی طوسی، م.، مظلوم، س. ر.، رضائی عسگریه، م. (1394). تاثیر برنامه تحریک تکاملی بر سن تکامل حرکت ظریف در کودکان 3-1 ساله مبتلا به سلیاک، فصلنامه مراقبت مبتنی بر شواهد، 5(16)، 90-77.
جهادیان سروستانی، ه. و شفیعنیا، پ. (1390). اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی حرکات درشت و ظریف آزمون دنورII در کودکان 6-3 ساله شهر اهواز، مجله رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، شماره 9، 96-83.
خلجی، م.، عقدایی، م. و واعظ موسوی، س. ک. (1395). تاثیر تمرینات عملکردی بر تعداد واحدهای حرکتی مرحله افزایش و کاهش شتاب دستی به اشیا با اشکال و اندازههای متفاوت در کودکان با سندرم داون شش ساله، رفتار حرکتی، 8(26)، 152-140.
رضاییان، ا.، نیک نزاد جلالی، آ. و مظلوم، س.ر. (1392). بررسی تاثیر بسته مراقبتی مبتنی بر شواهد بر تکامل مهارتهای حرکتی عمومی شیرخواران ساکن در شیرخوارگاه. فصلنامه مراقبت مبتنی بر شواهد، 3(8)، 80-69.
دالوند، ح.، دهقان، ل.، شمسالدینی، ع.، جغتایی، م. ت.، سازمند، ع.ح. و فیضی، آ. (1387). هنجاریابی مقیاس رشدی – حرکتی پیبادی (PDMS) در دانشآموزان پایه اول ابتدایی شهر تهران، مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان 7(2)، 144-137.
دهقان، ن.، فرامرزی، س.، نادی، م.ع. و عارفی، م. (1396). بررسی اثربخشی بسته آموزشی بازیهای شناختی بر عملکرد مهارتهای عصب روانشناسی دانشآموزان نارساخوان، فصلنامه علمی - پژوهشی عصب روانشناختی، 3(2)، 86-67.
سلبمانی، ف.، ساجدی، ف.، امیرعلی اکبری، ص. (1393). تاخیر تکاملی کودکان و عوامل مرتبط با آن، نشریه علمی پژوهشی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه شهید بهشتی، 24(85)، شماره 85، 70-61.
شاهمیوه اصفهانی، ا.، حیدری، ط.، عابدی، ا. و توکلنیا، م.(1392). تاثیر بازیهای گروهی بر رشد مهارتهای روانی حرکتی پسران پیشدبستانی کمتوان ذهنی. فصلنامه افراد استثنایی، 3(10)، 143-130.
عباسی کرقند، ز. و ابراهیمپور، م. (1396). تاثیر آموزش مهارتهای ادراکی-حرکنی بر تواناییهای حرکتی ظریف کودکان اتیسم، تعلیم و تربیت استثنایی، 17(4)، 40-31.
عبدالرحمن چاپاری، ش.، واعظ موسوی، س. م. ک. و کاشی، ع. (1396). مقایسه مداخلههای مربی محور و والدین محور بر رشد حرکتی کودکان با اختلال هماهنگی رشدی. رشد و یادگیری حرکتی – ورزشی، 9(4)، 238-223.
کوثریان، م.، وحیدشاهی، ک.، شفاعت، ع. ب.، عباسخانیان، ع.، عزیزی، س.، شاهرخ، ش. و اسدی، م. (1386). غربالگری اختلالات تکاملی کودکان مهدکودکهای شهر ساری در سال 1385). مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، 59 (17)، 75-69.
مغیثی، ع. (1378). بررسی روند تکامل کودکان 0 تا 2 ساله شهر شیراز، رساله دکتری رشته بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شیراز.
نظری، ا. و فرامرزی، س. (1396). تاثیر مداخلات بهنگام بازی محور بر رشد روانی-حرکتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، رشد و یادگیری حرکتی-ورزشی، 9(2)، 318-303.
نوری، ف و افروز، غ. ع. (1389). اثرات آموزش اولیه تحولی خانواده محور، بر رشد حرکتی کودکان دارای نشانگان داون از تولد تا 24 ماهگی، مجله روانشناسی و علوم تربیتی، 38(4)، 26-7.
وامقی، ر.، امیرعلی اکبری، ص.، ساجدی، فی.، سجادی، ح.، علوی مجد، ح. و حاجیقاسمعلی، س. (1394). مقایسه استرس و حمایت درک شده مادران کودکان 6 تا 18 ماهه با تاخیر تکاملی و تکامل طبیعی. مجله دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران (حیات)، 3 (21)، 87-74.
یارمحمدیان، ا. و شفیعی علویجه، ف. (1391). اثربخشی درمان توانبخشی روانی-حرکتی بر بهبود مهارتهای روانی-حرکتی دانشآموزان دبستانی عقبمانده ذهنی آموزشپذیر، پژوهش در علوم توانبخشی، 8(4)، 10-1.
Ameratunga, D., Johnston, L., & Burns, Y. (2004). Goal‐directed upper limb movements by children with and without DCD: a window into perceptuo–motor dysfunction?. Physiotherapy Research International, 9(1), 1-12.
Apache, R. G. (2005). Activity-based intervention in motor skill development. Perceptual and motor skills, 100(3_suppl), 1011-1020.
Baranek, G. T. (2002). Efficacy of sensory and motor interventions for children with autism. Journal of autism and developmental disorders, 32(5), 397-422.
Bryant, G. M., Davies, K. J., & Newcombe, R. G. (1976). Standardisation of the Denver developmental screening test for Cardiff children. Developmental Medicine & Child Neurology, 21(3), 353-364.
Chen, C. J., Li, I. C., & Chien, L. Y. (2003). Developmental status among 3 to 5-year-old preschool children in three kindergartens in the Peitou District of Taipei City. The journal of nursing research: JNR, 11(2), 73-81.
Duimazlar, N., Ozturk, Ç., Ural, B., & Karaagaoglu, E. (1998). Turkish children's performance on Denver II: effect of sex and mother's education. Developmental Medicine & Child Neurology, 40(6), 411-416.
Frankenburg, W. K., Camp, B. W., Van Natta, P. A., Demersseman, J. A., & Voorhees, S. F. (1971). Reliability and stability of the Denver developmental screening test. Child Development, 1315-1325.
Guralnick, M. J. (1991). The next decade of research on the effectiveness of early intervention. Exceptional children, 58(2), 174-183.
Holloway, I., & Todres, L. (2003). The status of method: flexibility, consistency and coherence. Qualitative research, 3(3), 345-357.
King, N., & Horrocks, C. (2010). Interviews in qualitative research. Sage.
Letts, L., & Bosch, J. (2005). Measuring occupational performance in basic activities of daily living. Measuring occupational performance: Supporting best practice in occupational therapy.
Morton C. The effect of a group motor skills programme on the participation and movement ability of children with Developmental Coordination Disorder (Master's thesis, University College Dublin. School of Public Health, Physiotherapy and Population Science).
Nutbrown, C. (2011). Key concepts in early childhood education and care. Sage.
Oeda, R., (1978). “Standardization of the Denver developmental screening test on Tokyo children”. Dev. Med.Child . Neurol, Vol. 20.
Paterson, J., Iusitini, L., & Gao, W. (2011). Child developmental assessment at two-years of age: Data from the Pacific Islands Families Study. Pac. Health Dialog, 17, 51-63.
Payne, V. G., & Isaacs, L. D. (2017). Human motor development: A lifespan approach. Routledge.
Sajaniemi, N., Mäkelä, J., Salokorpi, T., Von Wendt, L., Hämäläinen, T., & Hakamies-Blomqvist, L. (2001). Cognitive performance and attachment patterns at four years of age in extremely low birth weight infants after early intervention. European Child & Adolescent Psychiatry, 10(2), 122-129.
Shelden, M L., & Rush, D. D. (2001). The ten myths about providing early intervention services in natural environments. Infants & Young Children, 14(1), 1-13.
Torabi, F., Amir Ali Akbari, S., Amiri, S., Soleimani, F., & Alavi Majd, H. (2012). Correlation between high-risk pregnancy and developmental delay in children aged 4–60 months. Libyan Journal of Medicine, 7(1), 18811.
Soleimani F, Sajedi F, Akbari S. Developmental delay and related factors. Advances in Nursing & Midwifery. 2014;24(85):61-70.
Soleimani, F., Teymouri, R., & Biglarian, A. (2013). Predicting developmental disorder in infants using an artificial neural network. Acta Medica Iranica, 51(6), 347-352.
Webster, R. I., Majnemer, A., Platt, R. W., & Shevell, M. I. (2005). Motor function at school age in children with a preschool diagnosis of developmental language impairment. The Journal of Pediatrics, 146(1), 80-85.
WHO Multicentre Growth Reference Study Group, & de Onis, M. (2006). WHO Motor Development Study: windows of achievement for six gross motor development milestones. Acta Paediatrica, 95, 86-95
)