عصب روان شناسی

با همکاری مشترک دانشگاه پیام نور و انجمن عصب روان‌شناسی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای بر توجه و کنترل پاسخ دیداری و شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشیار روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

2 کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

3 کارشناس ارشد کاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران.

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای بر توجه و کنترل پاسخ دیداری و شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی انجام شد. پژوهش حاضر آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که جامعۀ آماری شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی بین سنین 6 تا 12 سال بودند که به مرکز کاردرمانی ذهنی و گفتاردرمانی ویژه کودکان شهرستان اراک مراجعه کرده بودند و از میان آنان 32 کودک بصورت هدفمند انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 16 نفر) جایگزین شدند، گروه آزمایش علاوه بر درمان‌های روتین، برنامه توانبخشی شناختی رایانه‌ای را در 7 هفته، هر هفته 3 جلسه و هر جلسه نیم ساعت در مجموع 21 جلسه بصورت انفرادی دریافت کرد و گروه کنترل در این مدت، مداخله‌ای را دریافت ننمود. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای مداخله در آزمون (2020)IVA-2 شرکت نمودند. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که توانبخشی شناختی رایانه ای بر توجه و کنترل پاسخ دیداری و شنیداری در کودکان مبتلا به ADHD موثر بوده است (01/0 p<). توانبخشی شناختی-رایانه‌ای با استفاده از اثر انتقال و انعطاف‌پذیری مغزی می‌تواند مشکلات توجه و کنترل پاسخ را در کودکان مبتلا به ADHD بهبود بخشد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Effectiveness of Computerized Cognitive Rehabilitation on Visual and Auditory Attention and Response Control in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

نویسندگان [English]

  • فرشته پورمحسنی کلوری 1
  • Mohsen Parsania 2
  • Mohsen Sarhadi 3

1 Associate Professor, Department of Psychology, University of Payme Noor, Tehran, Iran.

2 M.Sc in Psychology, Department of Psychology, University of Payme Noor, Tehran, Iran.

3 Master of Occupational Therapy, Faculty of Rehabilitation, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran.

چکیده [English]

The aim of the present study was to investigate the effectiveness of computerized cognitive rehabilitation on visual and auditory attention and response control in children with attention deficit hyperactivity disorder. This study was a pre-test-post-test experimental research with control group comparison. The IVA-2 test was used for evaluation. The statistical population included all children with attention deficit/hyperactivity disorder between the ages of 6 and 12 who had referred to a mental occupational therapy and speech therapy center for children in Arak city. 32 available children with ADHD were selected and randomly allocated into the experimental and control groups. In addition to routine treatments, the experimental group received a total of 21 sessions of computerized cognitive rehabilitation program in half-hour sessions 3 times a week for 7 weeks. To analyze the data, multivariate analysis of covariance was used in spss-24 software. Data analysis indicated a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores in the two experimental and control groups. The research findings showed that computerized cognitive rehabilitation was effective on the attention and control of visual and auditory responses of children with ADHD (p<0.01).

 

کلیدواژه‌ها [English]

  • Attention Deficit Hyperactivity Disorder
  • Computerized Cognitive Rehabilitation
  • Visual Attention
  • Auditory Attention
مراجع
آبباریکی، اکرم، یزدانبخش, کامران, & مؤمنی, خدامراد. (1396). اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای بر کاهش نارسایی شناختی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری. روانشناسی افراد استثنایی, 7(26), 127-157.
سلیمانی اسکویی سمیرا، رضایی اکبر، محمد زاده علی. اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه محور بر کارکردهای اجرایی مغز(توجه، حافظه کاری، بازداری از پاسخ) در دانش آموزان دارای اختلال خواندن.دو فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری. 1401; 10(19)، 133-112
مدنی، سید سمیرا؛ علیزاده، حمید؛ فرخی، نورعلی؛ حکیمی راد، الهام؛ (1396). تدوین برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ، به روزرسانی، توجه پایدار) و ارزیابی میزان اثربخشی آن بر کاهش نشانه های کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی. فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، 7 (26)، 25-1.
Areces, D., Dockrell, J., García, T., Gonz´alez-Castro, P., & Rodríguez, C. (2018). Analysis of cognitive and attentional profiles in children with and without ADHD using an innovative virtual reality tool. PloS ONE, 13(8), e0201039. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0201039.
Balogh, L., & Czobor, P. (2016). Post-error slowing in patients with ADHD: A meta-analysis. Journal of Attention Disorders, 20(12), 1004–1016.
Bari, A., Robbins, T.W., 2013. Inhibition and impulsivity: behavioral and neural basis of response control. Prog. Neurobiol. 108, 44–79.
Barkley, R.A., 1997. Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. Psychol. Bull. 121 (1), 65–94.
Barkley, Russell A. (2006). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis treatment. Third Edition. New York: Guilford press.
Berger, I., Slobodin, O., Aboud, M., Melamed, J., & Cassuto, H. (2013). Maturational delay in ADHD: Evidence from CPT. Frontiers in Human Neuroscience, 7, 691. https://doi.org/10.3389/fnhum.2013.00691.
Bergo, E., Lombardi, G., Pambuku, A., Della Puppa, A., Bellu, L., D’avella, D., & Zagonel, V. (2016). Cognitive rehabilitation in patients with gliomas and other brain tumors: state of the art. BioMed research international, 2016.
Bonavita, S., Sacco, R., Della Corte, M., Esposito, S., Sparaco, M., Ambrosio, et al. (2015). Computer-aided cognitive rehabilitation improves cognitive performances and induces brain functional connectivity changes in relapsing remitting multiple sclerosis patients: an exploratory study. Journal Neurol, 262, 91-100.
Caldani, S., Razuk, M., Septier, M., Barela, J. A., Delorme, R., Acquaviva, E., & Bucci, M. P. (2019). The effect of dual task on attentional performance in children with ADHD. Frontiers in Integrative Neuroscience, 12, 67. https://doi.org/10.3389/fnint.2018.00067.
Castellanos, F.X., Sonuga-Barke, E.J., Milham, M.P., & Tannock, R. (2006). Characterizing cognition in adhd: Beyond executive dysfunction. Trends Cogn Sci, 10, 117–123.
Coutinho, T. V., Reis, S. P. S., Silva, A. G. D., Miranda, D. M., & Malloy-Diniz, L. F. (2018). deficits in response inhibition in patients with attention-deficit/ Hyperactivity disorder: The impaired self-protection system Hypothesis. Frontiers in Psychiatry, 8, 299.
Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Buitelaar, J., Daley, D., Dittmann, R. W., ... & European ADHD Guidelines Group. (2015). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(3), 164-174.
Dawes, P., & Bishop, D. V. M. (2008). Maturation of visual and auditory temporal processing in school-aged children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 51, 1002-1015. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1044/1092-4388(2008/073).
Díez Cirarda, M., Ojeda, N., Peña, J., Cabrera Zubizarreta, A., Lucas Jiménez, O., & Gómez Esteban, J. C. (2016). Increased brain connectivity and activation after cognitive rehabilitation in Parkinson’s disease: a randomized controlled trial. Brain Imaging and Behavior, DOI 10.1007/s11682.016.9639.x.
Guy, J., Rogers, M., & Cornish, K. (2012). Developmental changes in visual and auditory inhibition in early childhood. Infant and Child Development, 21, 521-536. Retrieved fromhttp://dx.doi.org/10.1002/icd.1756.
Hollister JE. Effortful control and adaptive functioning in school-age children who stutter. PhD (Doctor of Philosophy) thesis, University of Iowa: 2015; 136-137.
Huang-Pollock, C., Shapiro, Z., Galloway-Long, H., & Weigard, A. (2017). Is Poor Working Memory a Transdiagnostic Risk Factor for Psychopathology? Journal of Abnormal Child Psychology, 45(8), 1477–1490. https://doi.org/10.1007/s10802-016-0219-8.
Johnstone, S. J., Roodenrys, S., Blackman, R., Johnston, E., Loveday, K., Mantz, S. & Barratt, M. F. (2012). Neurocognitive training for children with and without AD/HD. Attention Deficit and HyperactivityDisorders, 4, 11-23.
Jusczyk, P. W. (1998). Constraining the search for structure in the input. Lingua, 106, 197-218. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/S0024-3841(98)00034-5.
Karalunas, S.L., Geurts, H.M., Konrad, K., Bender, S., Nigg, J.T., 2014. Annual research review: reaction time variability in ADHD and autism spectrum disorders: measurement and mechanisms of a proposed trans-diagnostic phenotype. J. Child Psychol. Psychiatry 55 (6), 685–710.
Lin, H. Chang, W. Hsieh, H. Yu, W. Lee, P. (2021). Relationship between intraindividual auditory and visual attention in children with ADHD. Research in Developmental Disabilities.
Lin, H. Hsieh, H. Lee, P. Hong, F. Chang, W. Lio, K. (2014). Auditory and Visual Attention Performance in Children With ADHD: The Attentional Deficiency of ADHD Is Modality Specific. Journal of Attention Disorders, 21(10), 856–864. https://doi.org/10.1177/1087054714542004
Łojek, E., & Bolewska, A. (2013). The effectiveness of computer-assisted cognitive rehabilitation in brain damaged patients. Polish Psychological Bulletin, 44(1), 31.39.
Lampit, A., Ebster, C., & Velenzuela M. (2014). Multi-domain computerized cognitive training program improves performance of bookkeeping tasks: a matched-sampling active-controlled trial. Front Psychology, 5, 794.
Lin, H. Y., Hsieh, H. C., Lee, P., Hong, F. Y., Chang, W. D., & Liu, K. C. (2017). Auditory and visual attention performance in children with ADHD. Journal of Attention Disorders, 21(10), 856–864. https://doi.org/10.1177/1087054714542004.
Lijffijt, M., Kenemans, J.L., Verbaten, M.N., van Engeland, H., 2005. A meta-analytic review of stopping performance in attention-deficit/hyperactivity disorder: deficient inhibitory motor control? J. Abnormal Psychol. 114 (2), 216–222.
Mostofsky, S.H., Simmonds, D.J., 2008. Response inhibition and response selection: two sides of the same coin. J. Cogn. Neurosci. 20 (5), 751–761.
Milton, H., (2010), Effects of a computerized working memory training program on attention, working memory, and academics, in adolescents with severe ADHD/LD, Journal of Psychology, 1(14), 120 – 122.
Mozaffari, M., Hassani-Abharian, P., Kholghi, G., Vesaghi, S., Zarrindast, M.R., & Nasehi, M. (2022). Treatment with RehaCom computerized rehabilitation program improves response control, but not attention in children with attention-deficit/ hyperactivity disorder (ADHD). Journal of Clinical Neuroscience, 98, 149-153.
Nejati, V. (2020). Cognitive rehabilitation in children with attention deficit- hyperactivity disorder: Transferability to untrained cognitive domains and behavior. Asian Journal of Psychiatry, 20, 1-25.
Nejati, V., Salehinejad, M. A., Nitsche, M. A., Najian, A., & Javadi, A.-H. (2017). Transcranial Direct Current Stimulation Improves Executive Dysfunctions in ADHD: Implications for Inhibitory Control, Interference Control, Working Memory, and Cognitive Flexibility. Journal of Attention Disorders, 0(0),
O’Connel R.G, Bellgrove M.A, Robertson I.H. (2007). Avenues for the neuro. remediation of ADHD: Lessons from Clinical Neurosciences. In M. Fitzgerald, M. Bellgrove M, Gill. (eds.), Handbook of Attention Deficity Hyperactivity Disorder (pp. 441.463). West Sussex: John Wiley & Sons Ltd.
Ressner, P., Niliu, P., Berankova, D., Srovnalova.Zakopcanova, H., Bartova, P., Krulova, P., Zapletalova, J. & Bar, M. (2014). Computer Assisted Cognitive Rehabilitation in Stroke and Alzheimer’s disease. Journal Neurol Neurophysiol, 5(6), doi:10.4172/2155.9562.1000260.
Sandford, J.A. (2007). Captain’s Log Computerized Cognitive Training System. Richmond, VA: Brain Train; 2007.
Sanford, J. A., & Browne, R. J. (1988). Captain’s Log [Computer software]. Richmond, VA: Brain train.
Smith, B. H., Barkley, R. A., & Shapiro, C. J. (2006). Treatment of childhood disorders (pp. 65–136). New York: Guilford press.
Sohlberg, M. M., & Mateer, C. A. (Eds.). (2001). Cognitive rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. Guilford Press.
Sonuga-Barke, E. J. Causal models of attention-deficit/hyperactivity disorder: from common simple deficits to multiple developmental pathways. Biol. Psychiatry 57, 1231–1238 (2005).
Shiran A., & Breznitz Z. (2011). The effect of cognitive training on recall range and speed of information processing in the working memory of dyslexic and skilled readers. Journal of Neurolinguistics, 24(1), 524–537.
Tajik-Parvinchi, D., Wright Bahons, L., & Schachar, R. (2014). Cognitive rehabilitation for attention deficit/ hyperactivity disorder (ADHD): promises and problems. Journal of TheCanadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 10, 207-218.
Thorell, L. B., Lindqvist, S., Bergman Nutley, S., Bohlin, G., & Klingberg, T. (2009). Training and transfer effects of executive functions in preschool children. Developmental science, 12(1), 106-113.
Van der Molen, M. J., Van Luit, J. E., Van der Molen, M. W. & Jongmans, M. J. (2010). Everyday memory and working memory in adolescents with mild intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 115, 207-217.
Veisi-Pirkoohi, S., Hassani-Abharian, P., Kazemi, R., Vaseghi, S.,Zarrindast, MR., Nasehi, M. Efficacy of RehaCom cognitive rehabilitation software in activities of daily living, attention and response control in chronic stroke patients. Journal of Clinical Neuroscience, 71, 101-107.
Willcutt, E.G., Doyle, A.E., Nigg, J.T., Faraone, S.V., Pennington, B.F., 2005. Validity of the executive function theory of attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analytic review. Biol. Psychiat. 57 (11), 1336–1346.
عصب روان شناسی
دوره 9، شماره 34 - شماره پیاپی 34
آبان 1402
صفحه 81-94
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار