عصب روان شناسی

با همکاری مشترک دانشگاه پیام نور و انجمن عصب روان‌شناسی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

مقایسه‌ اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای در دو ناحیۀ پشتی- جانبیِ پیش پیشانی و گیجگاهی‌-آهیانه‌ای بر نظریه ذهن درکودکان مبتلا به نقص توجه - بیش فعالی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران.

2 دکتری روانشناسی ، دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران.

چکیده

هدف: اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی اختلالی شایع در کودکان است که با بی‌توجهی و تکانشگری مشخص می‌شود. هدف این پژوهش مقایسه‌ی اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای در دو ناحیه‌ی پشتی-جانبی پیش پیشانی و گیجگاهی-آهیانه‌ای بر نظریه ذهن درکودکان مبتلا به نقص توجه– بیش‌فعالی بود. روش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی و طرح آن پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه‌ی آماری شامل دانش آموزان دارای نقص توجه-بیش‌فعالی در شهر تهران در سال1401بود که از بین آن‌ها ۴۵ نفر با تشخیص اولیه اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی با روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در سه گروه۱۵نفریِ تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای در ناحیه پشتی-جانبی پیش پیشانی، تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای ناحیه‌ گیجگاهی-آهیانه‌ای و گروه کنترل قرار گرفتند. در این پژوهش تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای در دو ناحیه‌ی عنوان شده در۱0جلسه با شدت جریان1میلی آمپر و مدت زمان20دقیقه دردو گروه برای کودکان استفاده شد. برای سنجش نظریه ذهن از پرسشنامه‌ی استرینمن وآزمون ذهن خوانی از طریق چشم بارون کوهن استفاده گردید. یافته‌ها: آزمون تحلیل واریانس برای مقایسه سه گروه در نظریه ذهن و در مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری انجام شد. هر دو مداخله در سطح001/0معنی‌دار و بر نظریه ذهن اثربخش بود. تحریک ناحیه گیجگاهی-آهیانه‌ای نظریه ذهن را افزایش داد اما اثربخشیِ تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای در ناحیه‌ی پشتی-جانبی پیش پیشانی بر نظریه ذهن بیشتر بود. نتیجه گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش، این مداخلات بر نظریه ذهن اثرگذاربوده ومی‌تواند به عنوان درمان مکمل برای کودکان دارای نقص توجه-بیش‌فعالی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Comparison of the Effectiveness of Transcranial Direct Curent Stimulation in the Dorso-Lateral Prefrontal and Temporal-Parietal Regions on Theory of Mind in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

نویسندگان [English]

  • Mahya Abdiyan 1
  • Hosein Ebrahimi Moghaddam 2
  • Hayede Saberi 2

1 Ph.D. student of general psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Roudhen branch, Roudhen, Iran.

2 Ph.D. in Psychology, Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Roudhen Branch, Roudhen, Iran.

چکیده [English]

Aim:Attention deficit hyperactivity disorder is a common disorder in children characterized by inattention and impulsivity. The aim of this study was to compare the effectiveness of transcranial direct current stimulation in the dorso-lateral prefrontal and temporal- parietal regions on theory of mind in children with ADHD. Method:This research was semi-experimental and its design was pre-test, post-test with control and follow-up groups. The statistical population included students with ADHD in Tehran, among whom 45 people with primary diagnosis of ADHD were selected using the available sampling method and were randomly divided into three groups of 15 people with transcranial direct electrical stimulation in the dorso-lateral Prefrontal region, transcranial direct current stimulation of the temporal-parietal region and the control group were included. In this research, transcranial direct current stimulation was used in the twomentioned areas in 12 sessions with a current intensity of 1 milliamp and a duration of 20 minutes in two groups for children. To measure the theory of mind, the Strainman questionnaire and the mind reading test through the eyes of Baron Cohen were used.
Results:Variance analysis test was performed to compare three groups in theory of mind and in pre-test, post-test and follow-up stages. Both interventions were significant at 0.01 level and effective on theory of mind. Stimulation of the temporal-parietal region increased theory of mind, but the effectiveness of transcranial direct current stimulation in the dorso-lateral prefrontal region was greater on theory of mind.
Conclusion: According to the findings of the research, these interventions have an effect

کلیدواژه‌ها [English]

  • Attention Deficit Hyperactivity Disorder
  • Transcranial Direct Electrical Stimulation
  • Theory Of Mind
مراجع
Ahmad, N., Zorns, S., Chavarria, K., Brenya, J., Janowska, A. & Keenan, J.P. (2021). Are We Right about the Right TPJ? A Review of Brain Stimulation and Social Cognition in the Right Temporal Parietal Junction. Symmetry, 13(11): 2219.
Allenby, C., Falcone, M., Bernardo, L., Wileyto, E.P., Rostain, A., Ramsay, J.R., ... Loughead, J. (2018). Transcranial direct current brain stimulation decreases impulsivity in ADHD. Brain stimulation, 11(5): 974-981.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders – DSM5®. Washington, DC: American Psychiatric Publishing.
Arioli, M., Crespi, C. & Canessa, N. (2018). Social cognition through the lens of cognitive and clinical neuroscience. BioMed research international.
Bagwell, C., Molina, B., Pelham, W. & Hoza, B. (2001). Attention-deficit hyperactivity disorder and problems in peer relations: Predictions from childhood to adolescence. Child Adolesc. Psychiatry, 40(11): 1285–1292
Barkley, R.A., Fischer, M., Smallish, L. & Fletcher, K. (2002). The persistence of attention-deficit.hyperactivity disorder into young adulthood as a function of reporting source and definition of disorder. J. Abnorm. Psychol, 111(2): 279.‏
Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y. & Plumb, I. (2011). The “Reading the Mind in the Eyes” Test revised version: a study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. J Child Psychol Psychiatry, 42(2): 241.
Basiri, N. & Hadianfard, H. (2023). Adult ADHD Treatment Based on Combination of Dialectical Behavior Therapy (DBT) and Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) as Measured by Subjective and Objective Scales. J. Atten. Disord, 27(1): 57-66.
Buchanan, D.M., D’Angiulli, A., Samson, A., Maisonneuve, A.R. & Robaey, P. (2022). Acceptability of transcranial direct current stimulation in children and adolescents with ADHD: The point of view of parents. Journal of Health Psychology, 27(1): 36-46.
Demurie, E., De Corel, M. & Roeyers, H. (2011). Empathic accuracy in adolescents with autism spectrum disorders and adolescents with attention-deficit.hyperactivity disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 5: 126-134.
Frith, U. & Frith, C.D. (2003). Development and neurophysiology of mentalizing. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B, Biological Sci, 358: 459–473.
Fusar-Poli, P., Rubia, K., Rossi, G., Sartori, G. & Balottin U. (2012). Striatal dopamine transporter alterations in ADHD: pathophysiology or adaptation to psychostimulants? A meta-analysis. Am. J. Psychiatry, 169(3): 264-272.
Helms, N.R. (2019). The Mind’s Construction: An Introduction to Mindreading in Shakespeare. In Cognition, Mindreading, and Shakespeare's Characters (pp. 1-15).
Hildebrandt, M.K., Jauk, E., Lehmann, K., Maliske, L. & Kanske, P. (2021). Brain activation during social cognition predicts everyday perspective-taking: A combined fMRI and ecological momentary assessment study of the social brain. NeuroImage, 227: 117624.
Kim, S., Stephenson, M.C., Morris, P.G. & Jackson, S.R. (2014). tDCS-induced alterations in GABA concentration within primary motor cortex predict motor learning and motor memory: a 7 T magnetic resonance spectroscopy study. Neuroimage, 99: 237–243.
Krall, S.C., Rottschy, C., Oberwelland, E., Bzdok, D., Fox, P.T., Eickhoff, S.B., ... & Konrad, K. (2015). The role of the right temporoparietal junction in attention and social interaction as revealed by ALE meta-analysis. Brain Struct Funct, 220(2): 587-604.
Lavigne, R., González-Cuenca, A., Romero-González, M. & Sánchez, M. (2020). Theory of mind in ADHD. A proposal to improve working memory through the stimulation of the theory of mind. Int. J. Environ. Res. Public Health, 17(24): 9286.
Luo, Y., Weibman, D., Halperin, J.M., Li, X. (2019). A review of heterogeneity in attention deficit.hyperactivity disorder (ADHD). Front. Hum. Neurosci, 13, 42.
Mai, X., Zhang, W., Hu, X., Zhen, Z., Xu, Z., Zhang, J. & Liu, C. (2016). Using tDCS to explore the role of the right temporo-parietal junction in theory of mind and cognitive empathy. Front. Psychol, 7: 380.
Mary, A., Slama, H., Mousty, P., Massat, I., Capiau, T., Drabs, V. & Peigneux, P. (2016). Executive and attentional contributions to theory of mind deficit in attention deficit.hyperactivity disorder (ADHD). Child Neuropsychol, 22: 345-365.
Muris, P., Steerneman, P., Meesters, C., Merckelbach, H., Horselenberg, R., van den Hogen, T. & van Dongen, L. (1999). The TOM test: A new instrument for assessing theory of mind in normal children and children with pervasive developmental disorders. J. Autism Dev. Disord, 29(1): 67-80.
Özbaran, B., Kalyoncu, T. & Köse, S. (2018). Theory of mind and emotion regulation difficulties in children with ADHD. Psychiatry Res, 270: 117-122.
Parke, E.M., Becker, M.L., Graves, S.J., Baily, A.R., Paul, M.G., Freeman, A.J. & Allen, D.N. (2021). Social cognition in children with ADHD. J. Atten. Disord, 25(4): 519-529
Qumrani, A.B. & Khair, S. (2006). Examining the validity and reliability of the theory of mind test in a group of mentally retarded and normal students in Shiraz. Psychology, 38(10): 181-199
Rodríguez-López, M.L., Pol, H.H., Franke, B., Klein, M. (2020). Localizing genomic regions contributing to the extremes of externalizing behavior: ADHD, aggressive and antisocial behaviors. bioRxiv, 750091.‏
Sellaro, R., Nitsche, M.A. & Colzato, LS. (2016). The stimulated social brain: effects of transcranial direct current stimulation on social cognition. Ann. N. Y. Acad. Sci, 1369(1): 218-239
Sharma, P., Gupta, R.K., Banal, R., Majeed, M., Kumari, R., Langer, B.,  Akhter, N., Gupta, C. & Raina, S.K. (2020). Prevalence and correlates of Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) risk factors among school children in a rural area of North India. Fam. Med. Prim. Care Rev, 9(1).
Sibley, M.H., Arnold, L.E., Swanson, J.M., Hechtman, L.T., Kennedy, T.M., Owens, E., ... & MTA Cooperative Group. (2022). Variable patterns of remission from ADHD in the multimodal treatment study of ADHD. Am. J. Psychiatry, 179(2): 142-151.
Steememan, P. (1994). Theory-of-mind screening-schaal [Theory-of-mind screening-scale]. Leuven.Apeldoom: Garant.
Tatar, Z.B. & Cansız, A. (2022). Executive function deficits contribute to poor theory of mind abilities in adults with ADHD. Appl. Neuropsychol. Adult, 29(2): 244-251.
Van Goozen, S. (2017). Affective empathy, cognitive empathy, and social attention in children at high risk of criminal behaviour. J Child Psychol Psychiatry, 58 (8): 913-921.
Weis, R. (2020). Introduction to abnormal child and adolescent psychology. Sage publications.
Wilson, J.E., Quinn, D.K., Wilson, J.K., Garcia, C.M., Tesche, C.D. (2018). Transcranial Direct Current Stimulation to the Right Temporoparietal Junction for Social Functioning in Autism Spectrum Disorder: A Case Report. J ECT, 34(1): e10-e13.‏
Woodruff, G., Premack, D. & Kennel, K. (1978). Conservation of liquid and solid quantity by the chimpanzee. Science, 202(4371): 991-994.
Yáñez-Téllez, M.G. & Hernández-Torres, D. (2019). Social cognition in children with attention-deficit and hyperactivity disorder: A literature review. Arch. de Neurocienc, 24(2): 43-58.
Zemestani, M., Hoseinpanahi, O., Salehinejad, M.A. & Nitsche, M.A. (2022). The impact of prefrontal transcranial direct current stimulation (tDCS) on theory of mind, emotion regulation and emotional‐behavioral functions in children with autism disorder: A randomized, sham‐controlled, and parallel‐group study. Autism Res, 15(10): 1985-2003.
عصب روان شناسی
دوره 9، شماره 35 - شماره پیاپی 35
بهمن 1402
صفحه 51-63
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار