نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• سیدقاسم مصلح ¹
• ابولفضل فرید ²
• رامین حبیبی کلیبر ³
• جواد مصرآبادی ³

¹ دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی ، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.

² دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.

³ استاد روانشناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر تدوین بسته آموزشی عصب‌شناسی اخلاقی مبتنی بر ذهنیت رشد دوئک و بررسی اثربخشی آن بر کاهش مشکلات رفتاری برونی‌سازی‌شده نوجوانان بود. روش: پژوهش با رویکرد ترکیبی اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی، با روش تحلیل موضوعی و رعایت ملاک‌های ارتباط محتوایی و محدوده انتشار ، 32 مطالعه منتخب بررسی و چارچوب نظری بسته طراحی گردید. در بخش کمی، از طرح نیمه‌آزمایشی پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک‌ماهه استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر ارومیه در سال تحصیلی 1403–1402 بود. پس از غربالگری با فرم خودسنجی نوجوان (YSR) و مقیاس ذهنیت رشد اخلاقی (MGM)، 30 دانش‌آموز با مشکلات برونی‌سازی‌شده و ذهنیت ثابت اخلاقی شناسایی و به‌صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه گمارش شدند. گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه‌ای بسته آموزشی را دریافت کرد. یافته‌ها: نتایج تحلیل‌ها نشان داد مداخله تدوین‌شده بر کاهش پرخاشگری، قانون‌شکنی و نمره کل مشکلات رفتاری برونی‌سازی‌شده تأثیر معناداری دارد (05/0P). نتیجه‌گیری: بر این اساس، بسته آموزشی عصب‌شناسی اخلاقی مبتنی بر ذهنیت رشد می‌تواند به‌عنوان رویکردی نوین و کارآمد برای مشاوران و درمانگران در کاهش مشکلات رفتاری نوجوانان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

• عصب‌شناسی اخلاقی
• ذهنیت رشد دوئک
• رفتار برونی‌سازی شده

موضوعات

• عصب روانشناسی

عنوان مقاله [English]

Design , Validation, and Effectiveness Evaluation of a Moral Neuroscience Training Package Based on Growth Mindset in Reducing Externalizing Behavioral Problems

نویسندگان [English]

• Seyed Qasem Mosleh ¹
• Abolfazl Farid ²
• Ramin Habibikaleybar ³
• Javad mesrabadi ³

¹ PhD Student in Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran.

² Associate Professor, Faculty of Education and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran.

³ Professor, Faculty of Education and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran.

چکیده [English]

Aims: The present study aimed to design, validate, and evaluate the effectiveness of a moral neuroscience training package based on Dweck’s growth mindset in reducing adolescents’ externalizing behavioral problems. Methods: The study was conducted using an exploratory mixed-methods approach. In the qualitative phase, 32 selected studies were reviewed through thematic analysis based on content relevance and scope of publication, and the theoretical framework of the training package was developed. In the quantitative phase, a quasi-experimental design with pretest–posttest, a control group, and a one-month follow-up was applied. The statistical population included all male high school students in Urmia in the academic year 2023-2024. After selecting an available school and completing the youth self-report scale (YSR) and the moral growth mindset scale (MGM), 30 students classified with the symptoms of externalizing behavioral problems and fixed moral mindset were randomly assigned to two groups of 15 subjects. The experimental group received the training package over twelve 90-minute sessions. Results: The analysis results indicated that the implemented intervention had a significant effect on reducing aggression, rule-breaking, and the overall score of externalizing behavioral problems. (P<0.05). Conclusion: According to the findings, therapists and counselors can use the moral neuroscience intervention package based on Dweck's growth mindset to reduce the externalizing behavior problems of adolescents.

کلیدواژه‌ها [English]

• Moral Neuroscience
• Dweck's Growth Mindset
• Externalizing Behavior Problems